In unserem Garten befinden sich zahlreiche Möglichkeiten für die Kinder die Umwelt zu erforschen und Entdeckungen zu machen. In den letzten Tagen hat vor allem ein spezielles Lebewesen das Interesse der größeren Kinder auf sich gezogen: Die Kellerassel.
Was mit einem Zufallsfund im Garten begann, wurde gleich eine große Suche von mindestens zehn Kindern, die gezielt im Garten nach diesen kleinen grauen Lebewesen suchten. Sie sprachen sich ab, gaben sich Tipps und Ideen, wo man die Kellerasseln am besten finden könnte und sie zeigten sich gegenseitig ihre Funde. Sie benutzten Hilfsmittel wie Eimer, um sie zu sammeln und Lupengläser zur genaueren Betrachtung. Die Kinder kooperierten und teilten sprachlich ihre Erfahrungen aus. Sie diskutierten untereinander über den korrekten Umgang mit ihnen und wie sie diese weiter beobachten können.
Dieses Interesse und Bedürfnis der Erforschung wurden durch uns Pädagoginnen beobachtet und in einem Impuls mit den Kindern thematisiert.
Der Impuls startete mit grundsätzlichen Überlegungen und Erkenntnissen über die Kellerasseln. Mit den Kindern wurde gemeinsam besprochen, wie man mit den Kellerasseln umgehen, was sie verletzen kann und welche Dinge sie mögen. Aus den Kindern sprudelten die gesammelten Erfahrungen der letzten Gartenphasen und sie waren mit Eifer dabei, ihr gesamtes Wissen zusammen zu tragen. Aus ihren Aussagen wurde eine Wanddokumentation erstellt, die die wichtigsten Erkenntnisse zusammenfügt.
Während die Kinder sich austauschten, kam auch der Gedanke auf, den Kellerasseln einen eigenen geschützten Raum im Kinderhaus zu geben. Daraufhin wurde ein Terrarium organisiert und die weiteren Überlegungen begannen, welche Materialien nun noch benötigt werden. Nachdem das Terrarium mit Holz, Blättern, Moos und Gras eingerichtet worden war, ging es nun auf die Suche nach Kellerasseln, die in das Terrarium einziehen konnten. Auch hier kooperierten die Kinder im Garten, unterstützten sich und freuten sich über die gefundenen Kellerasseln.
Ausgehend von Erfahrungen im Bildungs- und Entwicklungsfeld Natur und Umwelt wurde dieser Impuls entwickelt und zeigte eine hohe Partizipation der Kinder. Die Kinder nahmen den ihnen gebotenen Rahmen an und füllten ihn mit ihren eigenen Interessen und Ideen. Auch ein Lernen in den Feldern des sozialen Miteinanders, sowie philosophische Gedanken („wann ist ein Lebewesen ein Lebewesen“) fanden während der Gartenphase sowie der Intensivphase statt. Auch Tage nach diesem Impuls zeigt sich weiterhin ein großes Interesse an den Kellerasseln, sei es vor der Wanddokumentation, im Garten oder beim Beobachten der Tiere im Terrarium.
