Im Konzept-e Netzwerk wird die Ausbildung eigener Nachwuchskräfte gefördert. So haben wir neben unseren Fachschulen (Freie Duale Fachakademie für Pädagogik), in denen wir im Rahmen des PIA-Ausbildungskonzepts unsere zukünftigen Fachkräfte ausbilden, auch eine Kooperation mit der DHBW Stuttgart. Pro Jahr starten zwei bis drei Student:innen den Studiengang Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Elementarpädagogik. Da es sich um ein duales Studium handelt, wechseln sich Theorie- und Praxisphasen ab. Dabei beinhaltet jedes Semester jeweils einen Theorie- und einen Praxisteil, der jeweils zirka drei Monate andauert.
Während der Theoriephasen setzen sich die Student:innen am Lernort Hochschule mit den sozialwissenschaftlichen Grundlagen auseinander und vertiefen ihr theoretisches Wissen im Rahmen des Selbststudiums. In den Praxisphasen erfahren Studierende berufsbezogenes praktisches Wissen (vgl. DHBW 2025, S. 3).
Den Praxisteil jedes Semesters verbringen unsere Student:innen in unseren element-i Kindertageseinrichtungen. Eine Ausnahme dabei stellt die Praxisphase des dritten Semesters dar, in dem die Student:innen ein „Fremdpraktikum“ beim Pädagogischen Leitungskreis absolvieren. Dabei bekommen sie Einblick in weitere Prozesse, die in einem Unternehmen stattfinden.
Rolle der Einrichtung im dualen Studium
Neben dem Studium in der Hochschule hat die Zeit in den element-i Kinderhäusern einen zentralen Stellenwert für die professionelle Entwicklung der Studierenden. Dabei geht es einerseits um das Mitarbeiten im Gruppendienst, welches gerade im ersten Studienjahr als Grunderfahrung durchaus von großer Bedeutung ist. Andererseits geht es um einen breitgefächerten Einblick in das Arbeitsfeld Kita. Mit zunehmenden Praxisphasen im element-i Kinderhaus und steigender Erfahrung übernehmen die Studierenden mehr und mehr Leitungs- und Managementtätigkeiten und erweitern so ihren Erfahrungsschatz und ihre Handlungskompetenzen.
Rolle der DHBW-Student:innen in element-i Kinderhäusern
Das Einbinden von DHBW-Student:innen in unseren element-i Kinderhäusern bringt einen hohen Mehrwert für die Arbeit, wenn wir diese Chance zu nutzen wissen. Im Rahmen der Ausbildung an der DHBW bekommen die Studierenden Zugang zu den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen und stellen sich aktuellen gesellschaftlichen arbeitsbezogenen Herausforderungen. Die sich daraus ergebenden Fragen und Perspektiven der Studierenden können Teams beispielsweise in Teamsitzungen aufgreifen und für ihre tägliche Arbeit nutzen. Außerdem bringen sie einen unvoreingenommenen Blick in die Praxis mit, sodass auch „blinde Flecken“ – z.B. in der Umsetzung des Konzepts, des Alltags, der Alltagsstruktur – angesprochen und gesehen werden können. So können sich Abläufe oder Tagesordnungspunkte, die schon immer so gemacht wurden, weil sie schon immer so gemacht wurden, hinterfragt werden und im Rahmen des Konzepts weiterentwickelt werden.
Durch die Auseinandersetzung mit der Arbeit und den Herausfordernden im Kinderhaus und die Reflexion des eigenen Handelns der Studierenden werden auch Fachkräfte angeregt, Bestehendes zu reflektieren. So entsteht ein lebendiger Austausch auf einem fachlichen Niveau aus unterschiedlichen Perspektiven durch unterschiedliche (Bildungs-)Biografien. Studierende lernen das pädagogische Konzept kennen, können von der Erfahrung der Teammitglieder lernen. Gleichzeitig kann jeder einzelne Mitarbeitende sich darüber hinaus durch die Zusammenarbeit mit den Studierenden in seiner Rolle als Fachkraft weiterentwickeln.
Die Übernahme von Aufgaben der Teamleitung durch Studierende kann zusätzlich punktuell das Team und die Leitung entlasten und so zu einem Mehrwert für die Arbeit im Kinderhaus führen. Gute Beispiele dafür sind die Gestaltung von Teamsitzungen, Konzeptionstagen, Elternarbeit oder die Planung und Umsetzung der Praxislernkonferenzen unsere Fachschüler.
Auch unsere Anleitungen in den Häusern können vom Anleiten der Studierenden profitieren und sich in ihrer Anleitungskompetenz stärken.
Ein Muss: Lernende regelmäßig anleiten und begleiten
Die Anleitung der Studierenden ist ein zentraler Faktor, ob und wie Teams von der Anwesenheit einer Student:in profitieren können. Zum einen werden unsere Student:innen ganz praxisnah durch eine erfahrene geschulte Fachkraft angeleitet. Diese gibt der Studierenden die Möglichkeit, alle alltagsrelevanten Prozesse wie den Tagesablauf, Beobachtung & Dokumentation oder beispielsweise die Elternarbeit in der jeweiligen Einrichtung kennen zu lernen. Je nach Erfahrungsstand der Studierenden gibt die Anleitung einen Einblick in die praktische pädagogische Arbeit und den entsprechenden Abläufen dazu. Dabei ist es wichtig, „dass den Studierenden innerhalb eines vorgegebenen Rahmens von Aufgaben ein großer Gestaltungsspielraum zugestanden wird, indem sie Aufgaben frei wählen können, sich eigenständig steuern müssen und so selbst Verantwortung für die Qualität ihrer Ausbildung übernehmen“ (Prozessbeschreibung „Anleitung Studierende duale Hochschule“, internes Paper).
Damit dies gelingt sind die Studierenden neben der Anleitung im Kinderhaus an einem Tutor:in aus dem pädagogischen Leitungskreis angebunden. Gemeinsam mit dem Tutor:in stellen sie sich allen anfallenden Fragen und schauen auf den aktuellen Ausbildungsstand. In den Gesprächen während der Praxisphasen haben die Student:innen die Möglichkeit, gelernte Theorie mit kommenden Praxisinhalten zu verknüpfen. Daneben werden Inhalte und Erfahrungen aus der Zeit in den Praxisstellen in einen Gesamtzusammenhang eingebunden, sodass der professionelle Blick der Studierenden auf die Arbeit in Kindertageseinrichtungen umfassender und ausdifferenzierter wird. Im Ergebnis entwickelt sich so ein Mitarbeiter:in, die ein umfassendes Verständnis für alle Bereiche und Ziele des Unternehmens hat und ihre Erfahrungen und Perspektiven bereichernd einbringen kann – im Großen wie im Kleinen.
Literatur
DHBW Stuttgart (2025): Curriculum für den Lernort Hochschule. Studienrichtung „Soziale Arbeit in der Elementarpädagogik“. Abrufbar unter: https://www.dhbw-stuttgart.de/fileadmin/dateien/Sozialwesen/Curriculum_Lernort_Hochschule_EP.pdf (zuletzt aufgerufen am 08.04.25).
DHBW Stuttgart (2024): Curriculum für das Praxisstudium. Abrufbar unter: https://www.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Dokumente_fuer_Studierende/S_Soziale_Arbeit_in_der_Elementarpaedagogik.pdf (zuletzt aufgerufen am 08.04.25).
