In der element-i Gemeinschaftsschule ist Wildnispädagogik mehr als ein außerschulisches Abenteuer – sie ist fester Bestandteil unseres Bildungsverständnisses. In Zeiten von Bildschirmpräsenz, urbanem Alltag und wachsender Entfremdung von der Natur schaffen wir gezielt Räume für unmittelbare Naturerfahrung. Dabei fördern wir nicht nur Naturkenntnisse, sondern auch Teamgeist, Selbstvertrauen und soziale Kompetenzen – in einer Weise, wie es der klassische Unterricht oft nicht vermag.
Was ist Wildnispädagogik eigentlich?
Wildnispädagogik ist ein handlungsorientierter Bildungsansatz, der auf traditionellen Lebensweisen indigener Kulturen basiert – vor allem denen der nordamerikanischen First Nations. Dabei geht es nicht primär um Wissensvermittlung, sondern um Erleben, Verbinden und Wachsen.
Im Unterschied zur Waldpädagogik, die eng mit Forstwirtschaft und Umweltbildung verknüpft ist, und zur Naturpädagogik, die den Menschen wieder an seine natürliche Umwelt heranführt, fokussiert die Wildnispädagogik auf Persönlichkeitsentwicklung und Gemeinschaft durch praktische Naturerfahrung.
Der Coyote als Lehrer
Ein zentrales Element der Wildnispädagogik ist die Rolle der begleitenden Fachkraft als „Coyote-Mentor:in“. Inspiriert von den listigen Coyoten der indigenen Fabelwelt wird hier mit Neugier, Spiel und subtiler Anleitung gearbeitet. Die Lernenden werden nicht belehrt, sondern durch Fragen, Aufgaben und kreative Herausforderungen zu eigenen Entdeckungen angeregt. Lernen wird zum Spiel – wie bei Tierkindern, für die Spiel eine Vorbereitung auf das Leben ist.
Kompetenzen für ein gelingendes Leben
Wildnispädagogik knüpft unmittelbar an das element-i Konzept an: Vielfalt wertschätzen, Potenziale entfalten, Verantwortung übernehmen. In der Natur lernen Schüler:innen nicht nur mit dem Kopf, sondern mit Herz, Hand und allen Sinnen. Sie erfahren, dass Lernen nicht immer im Klassenzimmer stattfinden muss – und dass sie Teil eines größeren Ganzen sind.
Die Wildnispädagogik vermittelt weit mehr als Wissen über Pflanzen, Tiere oder Überlebenstechniken. Sie bietet einen Erfahrungsraum, in dem Kinder und Jugendliche grundlegende Lebenskompetenzen entwickeln können. Indem sie Herausforderungen in der Natur meistern, stärken sie ihr Selbstvertrauen und erleben, wie es sich anfühlt, mit den eigenen Händen etwas zu erschaffen – sei es eine Laubhütte, ein geschnitzter Löffel oder eine Feuerstelle. Gleichzeitig lernen sie, wie wertvoll Zusammenarbeit ist: Viele Aufgaben lassen sich nur gemeinsam lösen, was Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Rücksichtnahme fördert.
Auch mit Rückschlägen und Frustration gehen die Lernenden in der Wildnispädagogik anders um: Ein gescheiterter Versuch wird nicht als Fehler gewertet, sondern als Chance zur Weiterentwicklung. So entsteht eine Haltung, die geprägt ist von Durchhaltevermögen, Resilienz und der Bereitschaft, Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen. Die intensive Verbindung zur Natur lässt zudem ein neues Bewusstsein für Ressourcen, Nachhaltigkeit und Achtsamkeit entstehen – Fähigkeiten, die nicht nur in der Schule, sondern ein Leben lang tragen.
So setzen wir Wildnispädagogik im Schulalltag um
An der element-i Gemeinschaftsschule ist Wildnispädagogik auf mehreren Ebenen fest verankert:
- Bonuskurs „7 vs. Wald“: In einem neuwöchigen Wahlmodul erproben Schüler:innen der Jahrgänge 7 bis 9 Überlebenstechniken, Orientierung, Feuer machen, Pflanzenkunde und vieles mehr.
- Interdisziplinärer Unterricht: Mathe im Wald, Biologie an Bächen oder Geografie auf Wanderungen – Natur wird zum praxisnahen Lernraum.
- Klassenfahrt im Schwarzwaldhaus: Der fünftägige Aufenthalt der siebten Klassen fördert Teamgeist, Selbstwirksamkeit und Resilienz in der Natur.
- Herausforderung: Schüler:innen wählen eigene Naturprojekte und setzen diese über mehrere Tage selbstorganisiert um.
- Weitere Projekte: Gartenkurs, Insektenkurs und kreative Naturprojekte ergänzen das Angebot.
Unser Draußen-Tipp für Familien
Vertrauens-Parcours im Wald
Schnappen Sie sich eine Augenbinde, gehen Sie gemeinsam in den Wald und bauen Sie einen kleinen Naturparcours. Einer führt den anderen über Baumstämme, unter Äste hindurch oder um Bäume herum. Wer vertraut, gewinnt – nicht nur das Spiel, sondern auch neue Erfahrungen im Miteinander.
Meine Quellen:
- Jon Young, Ellen Haas, Evan McGown: „Coyote Guide“, Buch 1 und Buch 2
- Tom Brown`s Field Guide to living with the earth
- Tom Brown`s Field Guide to nature and survival for children
- Eberhard Bolay & Berthold Reichle: “Waldpädagogik – Teil 1” und “Waldpädagogik – Teil 2”
