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Fachartikel Pädagogik

Pädagogin spielt mit kleinen Kindern Fingerspiele

Was Kinder mit Fingerspielen, Reimen & Co. lernen

Wer kennt sie nicht aus der eigenen Kindheit? Fingerspiele wie „Das ist der Daumen, der schüttelt die Pflaumen, der hebt sie auf, der trägt sie

Christina Henning 23. April 2021

blonde Pädagogin pustet kleinem Jungen auf den Finger, auf dem ein Marienkäfer sitzt

Naturraumpädagogik – viele Ziele und ein Weg?

Naturraumpädagogik ist in aller Munde und auch in der Fachliteratur klar auf dem Vormarsch. Dabei sind die Zugänge und Zielsetzungen jedoch ganz vielfältig. Wozu dient

Anna-Lena Kron 16. April 2021

Ein braunhaariges Mädchen hält sich ein Papier mit einer farbigen Zeichnung vor den unteren Gesichtsbereich.

Die Pandemie und ihre Auswirkungen auf Kinder

In der politischen Debatte dieser Tage werden zu Recht wirtschaftliche Fragen diskutiert und abgewogen, welche Branche in welcher Höhe für fehlende Umsätze entschädigt wird. Eltern

Franziska Pranghofer 31. März 2021

Eltern über element-i

„Wir sind vom WiKi und dem freien Konzept begeistert, da wir jeden Tag an unseren Kinder beobachten dürfen, mit wie viel Freude und Selbstverständlichkeit sie durch Spielen und Entdecken gleichzeitig lernen. Unsere Kinder lieben das WiKi!“

„Mein Sohn geht seit seinem 16. Lebensmonat ins Kinderhaus Grünschnabel und genießt das gemeinsame Spielen mit anderen Kindern, die verschiedenen Funktionsräume und die zahlreichen Spielmöglichkeiten. Sein Lieblingsort ist derzeit der Hof mit den Fahrzeugen zum Selbstfahren und die große Pfütze bei Regenwetter.“

„In den täglichen Kinderkonferenzen im WiKi werden schon früh wichtige Kernkompetenzen eingeübt, die später auch im Schulalltag eingefordert werden. Die Entscheidungsfindungsprozesse in der Gruppe fördern vor allem Bedürfniskontrolle und Frustrationstoleranz bei den Kindern und erleichtern ihnen damit den wichtigen Schritt vom ich-bezogenen Kleinkind zum gut integrierten Teil der Gruppe.“

„Die individuelle Förderung durch ein offenes Konzept ist in der heutigen Zeit unumgänglich. Schon in der Kinderkonferenz (KiKo) trifft das Kind seine eigene Entscheidung, was es tun möchte. Zudem gibt es bei element-i für Eltern, die im Berufsleben stehen, flexible Betreuungszeiten. Die Schließzeiten sind ebenfalls optimal für die Urlaubsplanung. Es gibt derzeit von Seiten anderer Träger (städtisch, kirchlich, andere freie Träger) kein Konzept, das so individuell zur Entwicklung und Förderung von Kindern ab der Krippe passt wie element-i. Weiter so! Einer muss den Anfang zum Umbruch machen. Kompliment, ihr habt es geschafft.“

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element-i Kinderhaus Rheinpiloten zum „Haus der kleinen Forscher“ zertifiziert

Das element-i Kinderhaus Rheinpiloten wurde für die Förderung naturwissenschaftlicher Themen mit dem Zertifikat „Haus der kleinen Forscher“ ausgezeichnet. Das feierten die Kinder und das Team

Redaktion 7. Mai 2021

Auf einem schwarzen Stuhl steht ein buntes Bild mit abstrakter Kunst. Neben dem Stuhl steht ein Tisch an dem ein gelbes Plakat befestigt wurde, af dem "Marmorieren" steht und darunter sind vier bunte Bilder aufgeklebt. Auf dem tisch liegen ein gelber Ordner, eine blaue Desinfektionsflasche und ein Glaskasten, in dem sich Erde befindet.

Vernissage im element-i Kinderhaus Steppkes

Das Team des element-i Kinderhauses Steppkes bietet uns einen Einblick in die Arbeit der Schulhüpfer Kohorte. Das Kunstprojekt umfasste mehrere Bereiche mit dem übergreifenden Thema

Redaktion 1. April 2021

Fünf Kinder laufen auf einem Weg zwischen mehreren Schrebergärten

Auch im Winter ging es im Kita-Kleingarten voran!

Hier berichtet das element-i Kinderhaus Sterngucker aus Karlsruhe über den Verlauf Ihres Projekts Kita-Kleingarten. Das element-i Kinderhaus Sterngucker und der Kleingartenverein Oberer See, sowie unser

Redaktion 22. März 2021

Stellenangebote

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Fortbildung.
Weiterbildung.

Pädagogen über element-i

„Ich arbeite gerne im Bildungshaus, da ich hier jeden Tag beobachten kann, wie Kinder Freude am Lernen haben, wie Interessen ernst genommen und Stärken gefördert werden. Schulangst gibt es hier weder bei Schülern noch bei Lehrern. Das Lernen geschieht miteinander auf einer tollen Beziehungsebene, die Leistungsdruck vermeidet und sehr feedbackorientiert ist."

„Die anspruchsvolle und hochwertige element-i Pädagogik bietet nicht nur Kindern die Möglichkeit, sich frei zu entfalten. Auch ich als Pädagogin habe das Gefühl, mich individuell weiterentwickeln und meine Stärken entsprechend einsetzen zu können. Die Arbeit, die unser Team leistet, wird dabei stets wertgeschätzt. Das gefällt mir sehr gut.“

„Kinder in ihrer Entwicklung zu begleiten und zu unterstützen ist eine große Verantwortung, denn man leistet aktiv einen Beitrag für eine positive, soziale Gesellschaft. Daran teilzuhaben, wie die Kinder immer mehr Kompetenzen erlangen, immer selbstbewusster werden und so viel Freude an allem haben, lässt mich selbst strahlen! Für die Arbeit mit Kindern ist es wichtig, Spaß bei der Arbeit zu haben, sich seiner persönlichen Werte bewusst zu sein, sowie ein positives Welt- und Menschenbild zu haben und zu vermitteln.“

„Ich arbeite seit 10 Jahren bei element-i. Zu Beginn konnte ich mich sehr schnell mit den Grundwerten dieser besonderen Pädagogik identifizieren und bin heute überzeugter denn je, dass element-i die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder optimal fördert. Meine Erfahrung ist: Haltung und Charakter sind entscheidend, um hier erfolgreich zu arbeiten.“

„Kinder dabei zu unterstützen, die Welt zu entdecken, ihren eigenen Interessen nachzugehen, sich herauszufordern, persönliche Stärken weiterzuentwickeln und Verantwortung für sich und die Umwelt zu übernehmen, ist eine spannende und inspirierende Aufgabe, an der ich gemeinsam mit den Kindern immer noch wachsen kann. Die Arbeit mit dem element-i Konzept bietet mir dafür sowohl den Rahmen als auch den notwendigen Freiraum.“

„Meine Arbeit als Hortpädagoge an der element-i Grundschule sehe ich als etwas Wunderbares an. Es ist toll, gemeinsam mit den Kindern die Welt zu entdecken und dabei festzustellen, dass jedes Kind einzigartig ist. Ich mag die Herausforderung, herauszufinden, wie vielfältig die Interessen der Kinder sind und diese gemeinsam mit Ihnen zu erforschen. Als ausgebildeter Sportlehrer liebe ich es vor allem mit den Kindern Sport zu treiben und zu sehen, wie sie sich verbessern und immer mehr Ehrgeiz entwickeln."

„Ich bin der Überzeugung, dass sich parallel zu den gesellschaftlichen Veränderungen auch die Schulbildung in Deutschland dringend ändern muss. Die Arbeit in altersgemischten Kleingruppen sowie das umfangreiche Lernen in Projekten ermöglicht es, fachliche und soziale Kompetenzen gleichermaßen zu fördern und die Heranwachsenden individuell auf ihren Lernwegen zu begleiten."

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